la politica puntoacapo
L’anno scolastico in presenza è finito. Resta la didattica a distanza: con zone d’ombra e potenziali opportunità. Per capire in quale direzione costruire la scuola del presente e del futuro bisogna esaminarle senza manicheismi. Poi la strada da intraprendere dipenderà da noi.
Qualche settimana fa la figlia quindicenne di una mia amica, parlando delle lezioni on line, mi ha detto: «Ma io per potere imparare ho bisogno di avere davanti a me la mia professoressa e che lei mi possa guardare negli occhi per vedere se ho capito». L’avrei abbracciata! Non scambiamo l’attuale “supplenza” con la vita!
L’epidemia in atto e le connesse restrizioni hanno stravolto le vite di bambini e ragazzi. In questa intervista il pedagogista Raffaele Mantegazza segnala i rischi della situazione e le condizioni per una ripresa positiva, soffermandosi anche sulla controversa questione dell’“ora d’aria” per i bambini.
Mentre l’epidemia imperversa le nude cifre documentano il fallimento del sistema sanitario. E la percezione dell’inadeguatezza del sistema si allarga: dalla scuola all’economia. Bisogna discuterne da subito perché, quando tutto sarà finito, non basteranno, per far fronte alla ricostruzione, gli abbracci e i buoni sentimenti.
Il Coronavirus si è abbattuto come un uragano sulla scuola, che si trova ad affrontare una situazione di crisi senza precedenti. In questi giorni di chiusura forzata è opportuno non farsi travolgere dal panico ed elaborare alcune riflessioni sui rischi, i cambiamenti e le opportunità che si prospettano per il sistema scolastico.
Il preside del liceo Volta di Milano scrive agli studenti sul coronavirus e i suoi effetti: «non lasciate che avvelenino la vostra vita sociale; approfittate di queste giornate per fare delle passeggiate, per leggere un buon libro, non c’è alcun motivo – se state bene – di restare chiusi in casa».
La compiaciuta pubblicazione, nel sito di un istituto scolastico romano, del diverso riferimento sociale dei propri plessi non è una semplice, stupida gaffe ma la fotografia di una realtà riscontrabile ovunque nel Paese: quella di una scuola sostanzialmente classista che riproduce, anziché eliminare (o attenuare), le disuguaglianze.
Di fronte al rischio incombente di una catastrofe ambientale è sempre più diffusa la percezione che le Costituzioni nazionali non bastano e che occorre una Costituzione mondiale a tutela della Terra. Di qui un appello di giuristi e filosofi per dar vita a una Scuola che elabori un pensiero e una prospettiva al riguardo.
Un’assessora della Regione Piemonte dà istruzioni ai dirigenti scolastici perché allestiscano presepi e alberi di Natale e organizzino “recite o canti legati al tema della Natività”: per tutelare – spiega – la nostra identità culturale. Dimenticando che in uno Stato laico il presepe è scelta di chi lo desidera e non imposizione per tutti.
Ritorna alla maturità il tema di storia e sparisce la scelta delle buste per l’avvio del colloquio orale. Modifiche all’apparenza modeste. Ma ragionare sul passato per capire il presente e uscire dall’immaginario dei quiz televisivi può aiutare la scuola a diventare luogo di formazione e gli studenti a essere più liberi e consapevoli.
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